REFLEXIÓ SOBRE EL PROJECTE DE MILLORA: L'HORT

Les conclusions i les reflexions que hem pogut extreure na Lorena  i na Vanessa durant el procés d’aquest projecte són diverses.

Per començar ens hem trobat amb diferents dificultats a l’hora de portar a terme l’hort escolar ecològic. Per començar el projecte, les primeres setmanes estàvem ben perdudes ja que, no teníem el tema ben definit. Estaven entre la millora del passadís i l’hort escolar, per això, varen decidir demanar opinió a algunes mestres del cicle que pensàvem que tindrien algun interès o necessitat per poder dur a terme un projecte de millora.

En segon lloc, totes les passes per poder gaudir de la construcció de l’hort han estat molt lentes, cosa que ens ha portat a realitzar activitats dins l’aula relacionades amb l’agricultura. Ens hagués agradat, seguir la nostra temporalització, per tal, que els infants poguessin participar més àmpliament i fent més activitats relacionades amb l’hort. Hi ha que dir, que aquesta lentitud ha fet que les famílies i tot el professorat s’hagi engrescat amb aquest tema, portant l’hort dins les seves aules. Aquesta espera a afavorit l’interès i curiositat per part de tots. Amb això, volem dir que estem satisfetes de la feina que s’ha portat a terme dins el centre ja que, amb paciència i espera tot s’aconsegueix sempre tenint una organització i uns objectius ben clars.

En tercer lloc, hem apreciat que sense el suport d’altres mestres és difícil poder aconseguir un projecte de millora pel centre tot i que aquest sigui pedagògicament molt vàlid i que doni peu a un aprenentatge significatiu i real. Sabem que darrera tot un projecte ha d’haver un recolzament econòmic i humà per tal de seguir endavant amb la proposta i tenir cura de l’hort.

Hem aprofitat la nostra posició vers el centre per tal de fer una proposta al màxim de creativa, pensant amb la identitat del centre.  De la mateixa manera nosaltres hem apostat per una metodologia creativa i implicada en el coneixement i desenvolupament dels infants, pensem que l’hort escolar d’estar en consonància amb tal proposta.

L’experiència del procés de documentació i disseny ha estat una tasca molt gratificant. La temàtica que ens hem plantejat no dóna peu a trobar informació poc fiable. Pel que fa al disseny, és la imaginació de qui tingui la sort de planificar-la, la que farà que aquest espai esdevingui un lloc especial. Tal i com hem citat al llarg del treball, el procés de disseny de l’hort s’hauria de dur a terme amb la participació de tots i cadascun dels membres que integren la comunitat escolar.

Com si d’un projecte es tractés i des de la nostra aportació convidem al centre a que faci un petit esforç per tal que en un futur no gaire llunyà, pugui presumir d’un espai amb identitat pròpia i reconeguda, que convidi a participar de la seva proposta.

Per concloure, voldríem mencionar que tot es possible amb esforç i il·lusió, mai s’ha de perdre les ganes d’innovar i treballar per millorar la nostra tasca professional ja que els principals beneficiats són els infants.

Les competències que  hem utilitzat han estat 2.6 i 4.3. He argumentat el què he fet i perquè. En quant a la competència 4.3 he elaborat hipòtesis de què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació.

ASSOLIMENT COMPETÈNCIES I VALORACIÓ ASSIGNATURA

En primer lloc, parlarem de les competències assolides. En començar el curs les mestres ens van proposar que valoréssim quines competències teníem adquirides. La veritat que a mi, em va venir molt de nou, no sabia del que hem parlaven. Gràcies a les reflexions que he portat he terme, he pogut anar aprofundint sobre les meves competències. He de dir, que he anat millorant i adquirint nous aprenentatges, crec que no he assolit totes les competències, ja que és difícil arribar a ser un gran professional competent, aquest procés és a base de feina, constància i innovació. Amb les competències, he arribat a ser molt més crítica amb la meva feina, això fa que sigui més conscient i pugui realitzar tasques més professionals. M’he adonat, que és molt important documentar-se perquè ens ajuda a relacionar la pràctica i la teoria i podem observar que no estan tant lluny. Esper poder iniciar un nou camí, front a les competències i poder millorar la meva tasca professional. A partir de la reflexió i la autoavaluació.

En segon lloc, parlarem de la valoració de l’assignatura i el blog. He de començar dient, que gràcies a aquesta assignatura he pogut adquirir i enriquir-me de nous aprenentatges sobre les noves tecnologies. Quant les mestres van fer la proposta de realitzar un blog, va ser una mica angoixant, ja que no tenia gens de coneixement sobre aquest món. Puc dir, que ara ja tenc el meu propi bloc, qui ho anava a dir!!!

Ha estat una tasca molt motivadora, perquè he hagut de reflexionar. Aquest procés m’ha ajudat a entendre i profunditzar en  els temes exposat a classe i sobre les meves pràctiques. En quant als temes exposat a classe, puc dir que han estat força interessant, perquè ens han donat una visió més professional sobre la nostra tasca dins les aules. Les activitats al quadern han estat molt encertades, pel fet de poder alternar la pràctica amb la teoria. Aquest procés, fa que puguem experimentar i ser més conscients dels nostres punts febles i positius, que podem anar millorant, al llarg del temps. Per acabar, he de dir que s’ha hagut de fer feina constantment, però ens ha ajudat a esforçar-nos en el dia a dia per poder millorar i arribar a ser uns grans mestres.

Moltes gràcies, per compartir i enriquir-nos de nous aprenentatges, a reveure!

Les competències que he treballat en aquesta valoració són 2.4 i 2.7. M’ha ajudat a ser més conscient sobre el meu propi aprenentatge, com també he reflexionat sobre els meus errors i he cercat maneres de millorar.

REFLEXIÓ PROJECTES I DOCUMENTALS DELS COMPANYS

Gràcies als projectes exposats pels meus companys, he adquirit diferents aprenentatges. En primer lloc, he pogut observar projectes força interessant sobre els racons. Considero que aquests ambients o espais han d’estar ben pensats, per tal de poder dur a terme certs aprenentatges, crec que les meves companyes han aplicat la part teòrica amb la pràctica correctament, ja que s’ha pogut observar la il·lusió, la innovació i les ganes de treballar. Tots aquests projectes, inicien una educació de qualitat i significativa.

He pogut observar que molts projectes, han estat destinat fora de l’aula. Crec que és molt important, tenir en compte tots els espais, ja que són educatius i són igual d’importants que l’aula.

Tots aSquet projectes m’han donat una visió més ample sobre els racons, que poden estar en diferents llocs i que amb qualsevol material es pot donar un ús diferent.

He de donar l’enhorabona a tots els meus companys que han fet una gran feina, ja que dur a terme un projecte innovador no és una tasca fàcil i es necessita el suport de molta gent.

Els projectes que més m’han cridat l’atenció han estat diversos.Un d’ells és el de les meves companyes.

El pati de l’escola realitzat per:

Natalia Vinent:

http://reflexioinnovaciouibmenorca.blogspot.com.es

Melissa Lozano: 

http://reflexioinnovaciomlozanocarretero.blogspot.es

Sandra Campano:

http://miproyectoreflexioinnovacio.blogspot.com.es

Aquest projecte l’he trobat força interessant, ja que he pogut observar una gran diversitat de material i racons  pel pati. Han utilitzat un material reciclat, cosa que fa que sigui proper als infants i a l’escola no els ha suposat una gran despesa econòmica. Amb aquest projecte m’he adonat, que no fa falta un gran pressupost per poder iniciar un projecte innovador. Només fa falta ser creatiu, tenir ganes de treballar i documentar-se.

Pel que fa a la justificació del projecte, em vaig adonar, que tenien ben clar quin era la problemàtica d’aquest pati i per això veien  necessari trobar una solució als problemes que sorgien en aquest lloc. Per tant tenien un objectius ben marcat, clars i significatius.

Documental: l’educació del futur

Silvia Bassa:

http://reflexioinnovacioeducativa.blogspot.com.es

Ha estat un documental fascinant i molt encertat, pels moment que estem passant actualment. M’ha fet reflexionar sobre aquest tema, ja que ens ha donat un toc d’atenció sobre l’actualitat. Podem dir, que ha tocat diferent temes com l’educació en valors i ha hagut crítiques sobre l’educació individualitzada i competitiva. També crec, que ha fet referència a les lleis que estan imposant sense sentit i retallant sense cap escrúpol. L’educació és el futur dels infants i sense ella no aprendre a ser futurs ciutadans.

Amb aquests projecte de millora, he treballat les següents competències 1.2 i 5.1 perquè he reflexionat sobre les bones actuacions professionals com també les bones pràctiques i projectes.

RECERCA EN XARXA DELS PLANS DE MILLORA EN L’ETAPA 0-3

http://blocs.xtec.cat/musteretsimusteretes/com-treballem/

Realitzant la recerca del pla de millora en l’etapa 0-3, he de dir que he trobat molts projectes interessant, ja que en aquesta etapa és fa força feina i és treballa de manera qualitativa.

M’he decantat per l’escola municipal els Musterets, que realitza un projecte força interessant que és el moment del menjador. Estic molt contenta d’observar aquest plans de millora, ja que li donen molta importància al moment quotidià, cosa que facilita l’aprenentatge dels infants.

En el seu bloc, podem trobar una gran diversitat d’experiències i bones practiques. On  expliquen com realitzen els projectes i concretament el menjador. Ens redacten els seus objectius i les seves creences, per tant aquesta escola sap i té ben clar el que vol transmetre als infants.

Per concloure, dir que aquesta escola està fent una gran feina pel que he pogut observar al bloc, ja que tenen en compte els interessos dels infants i les seves necessitats, respectant així el seu procés cognitiu.

Les competències que he treballat, realitzant aquesta tasca són 1.3, ja que he fet una recerca revisant i accedint a altres blocs. I la competència 1.4, perquè he justificat la informació recopilada amb la teoria.

PRESENTACIÓ DEL PROJECTE DE MILLORA

Nosaltres na Lorena i jo, hem realitzat aquesta presentació del nostre projecte de millora l'hort escolar, conjuntament ja que estem realitzant les pràctiques al mateix centre.


En aquesta entrada, he triat les competències 5.3, ja que he justificat i contextualitzat el projecte de millora a partir. també he triat la competència 5.4, perquè perquè  he observat els obstacles i inconvenients de dur a terme el projecte.     

 

IDENTIFICANT BONES PRÀCTIQUES

La bona pràctica que explicaré serà el moment de la sortida. Aquest

moment és una bona pràctica perquè es tractat amb molta cura, es dedica un temps i es duu a terme a tot el cicle.

El primer de tot explicaré característiques del grup. Dins l’aula hi ha 26 infants, en el moment de la sortida es reuneixen tots els membres del grup. Pel que he observat, és un grup disciplinat on hi ha unes normes establertes i que les compleixen. És un grup molt heterogeni, ja que trobem una gran diversitat de personalitats. Però sempre entre ells cooperen i s’ajuden a l’hora de fer qualsevol tasca.

El moment de la sortida es tracte amb molta cura, ja que es dedica mitjà hora a fer aquest moment. En aquest moment es dedicat a fer una conversa del dia, a comptar un conta o fer relaxació. Sempre s’acomiaden dels companys amb una cançó. Aquest moment el considero com una manera de tancar la jornada, juntament amb tots els infants.

Per tant, les entrades i sortides de l’escola són uns moments que s’han de tractar amb molta cura i temps, ja que és un moment que esdevé diàriament i es crea una relació entre la família i l’escola. Són moments on es crea un canal de comunicació molt proper i diari per establir vincles afectius on apareixen moltes emocions, sentiments, alegries, etc.

“Segons Thió i Llenas (2007), l’objectiu fonamental de les entrades i sortides serà procurar, per damunt de la dificultat que suposa separar-se dels pares, que els infants experimentin el plaer de retrobar-se amb les mestres i companys i en la sortida, als seus familiars constatant l’alegria dels altres al retrobament. “

Els objectius que té aquest moment crec que poden ser diferents:

-       Fomentar la parla i l’escolta.

-       Respectar  els companys.

-       Fomentar els hàbit i rutines correctes.

-       Aprendre que hi ha moments de calma i tranquil·litat.

Els interrogants o dilemes que em plantejo davant aquesta pràctica són:

-       El temps és adequat per aquest moment?

-       Quines activitats es podrien fer, a part de les que realitza?

-       És adient aquesta pràctica?

-       De quines altres maneres es pot realitzar?

-       Satisfà tots els interessos de tots els infants?

Amb aquesta reflexió estic treballant les competències 4.2 i 5.1, perquè estic identificant bones practiques i reflexionant sobre elles, per tal de millorar-les.

Per començar m’agradaria dir que aquestes tres experiències són de gran interès. Les he triat, perquè considero que són unes bones practiques, ja que responen els interessos dels infants com també desenvolupen diversos aprenentatges, són significatives i utilitzant materials quotidians. També vull dir que son unes experiències molt innovadores.

JUGUEM AMB CAIXES DE CARTRO

http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/gravi/caixes/caixes.htm

Aquesta experiència em sembla fascinant i considero que és una bona pràctica, ja que permet als infants desenvolupar la seva creativitat. El material que ofereixen no es estructurat ni de colors, per tant això fa que la seva creativitat pugui anar més enllà. Aquesta pràctica els hi permet introduir el joc simbòlic, que és aquella acció espontània i lliure. També poden aparèixer diferents acció com entrar, sortir, reunir, separa, etc. On l’infant va experimentant amb el seu propi cos, diferents experiències globals. Satisfent així les seves necessitats i desitjos.

EL RAÏM

http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/valls/valls.htm

Aquesta pràctica l’he trobat molt interessant, perquè els infants poden manipular i experimentar a partir dels sentits. Crec que és una bona pràctica, ja que utilitzen les fruita i transversalment introdueixen molts objectius. En aquest moment els infants poden ensumar, prémer, omplir, buidar, etc. Poden realitzar diferents accions, això fa que puguin observar certs processos amb un material en concret. A més a més, aquesta fruita està una mica oblidada i en aquesta experiència la potencien. A part que els infants poden observar aquest fruit en diferents estats.

PLÀSTICA

http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/lolanglada/plastica/plastica.htm

Aquesta experiència  crec que és una gran pràctica, perquè junta dos conceptes claus com és la plàstica i la natura. Crec que mai s’ha de deixar de banda la plàstica, ja que permet als infants desenvolupar la seva creativitat. Per tant, penso que és una bona mescla, ja que utilitzar el que ens brinda la natura per fer plàstica pot provocar diferents sensacions. Penso que és una experiència molt enriquidora pels infants, ja que ofereix diferents aprenentatges tant a nivell cognitiu, experimental i de descobriment.

He triat la competència 4.2, perquè identifico les bones pràctiques a a partir de la meva pròpia experiència pràctica i formativa. També he triat la competència 1.2, perquè reflexiono sobre una bona actuació professional.

CONTRASTANT DIFERENTS JORNADES

Contrastant amb les jornades de les meves companyes, he observat diferències tot i que pugui haver semblances.

Els aspectes que m’han cridat l’atenció, són diversos un d’ells és el moment del pati. A l’escola de les meves companyes, només fan un pati de mitjà hora, considero que els infants necessiten més temps lliure. Un altre aspecte que vull destacar, és que no realitzen el moment del “bon dia” per començar la jornada conjuntament, instant molt important per començar el dia d’una manera acollidora. I per acabar utilitzen una metodologia molt innovadora, que són els projectes. Crec que fan una bona feina, ja que respecten el ritme individual de l’infant a portant aprenentatges significatius. Comparant amb el meu centre, puc dir que hi ha aspectes que són diferents, per exemple nosaltres feim dos patis durant el mati de mitjà hora. També feim un bon dia, conjuntament i per acabar s’utilitza en certs moments una metodologia poc innovadora. Puc dir que cada centre té diferents maneres de treballar. Crec que hi ha pràctiques que es poden millorar.

Ara reflexionaré sobre  la jornada de les meves companyes, que em va semblar molt interessant, per tal de poder opinar, reflexionar i contrastar amb la fonamentació.

En primer lloc, començaré parlant sobre el temps lliure dels infants. Considero que és molt important que els infants tenguin més temps lliure fora de l’aula, ja que els ajudarà a millorar la concentració i desconnectar una mica de l’aula. Segons la teoria de  L’escola Nova, és positiu que l’infant sigui lliure per tal de poder anar construint els seus aprenentatges, com també és molt important que l’ambient sigui ric i motivador.

En segon lloc, parlaré del bon dia. Crec que és molt important fer una bona acollida. Fer una bona rebuda, implica rebre a l’infant personalment i és on es crea la primera pressa de contacte, per començar el dia. És important conservar aquest moment perquè ens ajuda a veure la totalitat de l’infant donant-li la seva importància.

I en tercer lloc, considero que utilitzen una metodologia molt innovadora, on els principis bàsics es basen en:

1. L’educació ha de satisfer les necessitats i els interessos de infant.

2. L’escola és la vida, i no una preparació per a la vida.

3. La cooperació és més important que la competició.

4. S’aprèn tot resolent dificultats, més que transmetent coneixements.

5. No és solament important el grup sinó també cada alumne sol.

Per tant, crec que aquesta metodologia, és molt adequada ja que parteix de l’interès dels l’infants, on ells mateixos van descobrint els seus propis aprenentatges.

Què m’agradaria millorar i incorporar en el nostre centre?

M’agradaria millorar i unificar la línea metodologia a nivell de cicle. Penso que és important, crear situacions a on l’infant pugui gaudir de totes els experiències de manera global i significativa, la qual cosa afavorirà un desenvolupament propi a partir dels seus descobriments.

Les competències treballades en aquesta reflexió són, 3.2 i 4.2. Perquè reflexiono i analitzo les diferents jornades dels centres i identifico les bones pràctiques i les comparo.

REFLEXIÓ SOBRE EL MOMENT DE L’ARRIBADA ( activitat mòdul 3).

Reflexionant, donant una visió més profunda i contrastant amb la teoria, puc dir que és important, que hi hagi una bona arribada i acollida. Ja que ens pot beneficiar i ajudar al llarg de la jornada, però sobretot ajuda als infants a estar més segurs.

Hem de recuperar el valor de lo quotidià, per molt que la seva aparença sigui senzilla perquè cada moment és important i educatiu. Aquest instant ens pot oferir grans oportunitats i aprenentatges tant pels infants i els mestres.

L’arribada de l’infant a l’escola, el fet d’acomiadar-se del familiar que l’acompanya i d’iniciar la seva jornada al centre, és un moment que té una gran influència en el dia a dia.

És un dels moments claus del dia, en què es porten a terme les rutines és l’arribada a l’escola. Un instant molt important emocionalment per l’infant, ja que es dóna la separació de la família i això repercuteix en la seva manera d’estar i de començar el dia.

Segons Prado Paz, M. que és educadora infantil i social, ens diu que els mestes hem de desenvolupar una série de destreses i competències. Una d’elles és la competència relacional, que tot mestre ha de tenir per tal de cobrir les necessitat dels docent que es presenten dia a dia. Aquestes destreses ens serveixen per relacionar-nos amb els infants, familíes, mestres, etc. com també ens ajuden a entendre i a respectar a cada subjecte. D’aquesta manera podem atendre a les necessitats de cada persona, respectant l’ètica professional de cadascú. Per tant, tot aquest procés requereix un gran aprenentatge, on els mestres han d’anar adquirint un nivell d’empatia, extroversió, compromís, responsabilitat i perspicàcia professional.

Com a mestres, hem d’acollir als infants i familiars d’una manera propera, càlida i familiar. Ja que cada infant i família ho viu d’una manera diferent, amb preocupació, alegria, nervis etc. Ja que es produeix una separació entre familia-infant. Per tant hi ha que tenir especial tacte amb aquest procés. Una bona manera de rebre a l’infant és posar-se a la seva alçada, per tal de crear un vincle més proper. Això ens ajuda a fer la primera pressa de contacte, visual, corporal i verbal. Ha de ser un moment relaxat i de confiança en el que es sol donar un diàleg amb la família i aquest fet és important pel infant, ja que es crea un vincle entre famíla-infant-mestre.

Per tant hi ha que prepara les condicions per poder estar tranquils, atendre a cada infant i família quan arriba. Seria convenient que  l’entrada fos gradual, ja que facilita el procés pensant amb una flexibilitat horària. Això ens dóna temps per atendre millor els infants i als familiars, sense aglomeracions, poder parlar tranquil·lament, escoltant les seves preocupacions i neguits, explicant per exemple a quina hora el vindran a cercar, qui el vindrà a cercar, com va passar el dia, etc.

Després d’aquest moment, ve el retrobament o la rotllana amb el grup-classe. Un moment on es conversa, observem si tots els companys han vingut a classe, explicam les coses que ens interessen, etc.

És un moment familiar i càlid, on tothom es sent acollit, identificat i valorat en la seva totalitat.

He utilitzat aquestes dues competències, perquè he fet una recerca intentant contrastar i justificant la realitat amb la teoria. Com també, he identificat les meves creences i contrastat amb  els marcs teòrics.

2.2 Identifica les pròpies creences i concepcions; contrasta les creences personals amb les pràctiques i activitats que observa al centre

4.1Identifica els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula.

Bibliografia

Guix d’Infantil | núm. 59 | gener 2011 

COM TREBALLAR LES MEVES COMPETÈNCIES

Gràcies al DAFO, he pogut observar i analitzar les meves competències d’una manera més profunda, dins un context, que és l’escola. Les tasques que hauria de millorar refent a la meva actuació dins l’aula són diverses. En primer lloc vull arribar a poder guiar una conversa d’un projecte, la veritat que em ve una mica gran iniciar i guiar una conversa, ja que no tenc gens de pràctica. No té res a veure amb la teoria, és una situació imprevisible, que no saps que pot passar. Les estratègies que utilitzaré seran les següents: observar a la meva tutora i demanar quines estratègies utilitza, cercar informació als llibres  i demanar opinió i consell a les altres mestres. I sobretot no tenir por a equivocar-me. També m’agradaria agafar rodatge en la planificació de les activitats, crec que s’han de tenir en compte molts ítems com els agrupaments, l’ordre de l’activitat i els grups, com realitzaràs l’activitat, a quin lloc, el material, el temps, etc. vull millorar aquest aspecte, ja que crec que em queda una mica coix, perquè mai he planificat i organitzat activitats.

En quant als espais, m’agradaria oferir contextos funcionals i significatius. S’ha d’aprofitar tots els espais que estiguin al nostre abast, ja que poden ser educatius. Com és el cas del passadís. Jo actuaria de la següent manera, primer pensaria que vull en aquest espai, perquè i com ho faria. Intentant aprofitant les possibilitats que ens ofereix. Faria una gran recerca sobre els ambients, intentant aplicar-ho i observant si és factible, significatiu i interessant pels infants.

Tenc moltes ganes d’aprendre,  crec que és molt important formar-se, demanar opinió a altres mestres i cercar experiències a diferents llibres, blogs, escoles, etc.

Pel que fa a les fortaleses, considero que tenc molta sort. Vull agafar exemple del que puc observar del dia a dia dins el centre i l’aula. Agafaré exemple de les mestres, intentant observant i enriquir-me d’elles. Sobretot en les meves debilitats o per millorar els meus punts forts. Vull dir que a vegades es contradictori el que pensem al que fem els mestres. Perquè és molt diferent del que un mestre pot fer, pensar i sentir. Per aquest motiu hem de tenir ben clar quines són les nostres actuacions, del perquè ho feim i quin sentit té.

En conclusió, penso que si es vol millorar qualque aspecte. Crec que s’ha de tenir ben clar el que es vol canviar i millorar, també és important documentar-se i investigar, ja que ens ajuda a contrastar i a verificar la teoria de la pràctica.  Crec que  hi ha que estar segur del que es vol fer, argumentar i justificar la nostra actuació, com també explicar el seu significat i perquè es fa aquesta millora.

Les competències, que he desenvolupat en aquesta activitat, crec que són diferents. La primera és la 3.1 he observat el funcionament del centre i he extret unes conclusions pròpies com les fortaleses d’aquest. I he utilitzat la competència 4.1 he contrastat la teoria amb la pràctica, intentant aplicar la millor estratègia a cada situació. i la tercera competència que he utilitzat la 2.1 identificant els meus punt dèbils i forts.

L’ARRIBADA

L’arribada de l’infant a l’escola, el fet d’acomiadar-se del familiar que l’acompanya i d’iniciar la seva jornada al centre, és un moment que té una gran influència per a la jornada. És important oferir unes condicions adequades,  per poder estar tranquils, per atendre a cada infant i família quan arriba.

La situació que he observat i que explicaré detalladament és la rebuda.  Que és un moment molt especial i important per a donar la benvinguda a cada un dels infants. És un moment per tenir consciència de si mateix i dels companys, d'alegria per tornar-se a veure, per dialogar, i sobretot per donar importància a cada un dels infants globalment.

A les 08:30 els infants esperen davant de la porta, amb la companyia dels pares. Sona el timbre, els infants s’acomiaden de les famílies i es col·loquen en filera per entrar dins l’aula, d’una manera autònoma.

Es lleven l’abric i la motxilla i la pengen al penjador. I es van seient als bancs per començar el bon dia. Quan els infants estan asseguts, la mestra diu qui serà  l’encarregat del dia. Això significa, que serà el protagonista del dia i s’encerregarà de donar el bon dia i de fer l’acomiadament.

El protagonista, seu devora la mestra al centre,  i comencen donant la benvinguda a tots els infants amb una cançó. Seguidament la mestra dóna unes targetes, on hi ha escrit el nom de cada infant. El protagonista ha de llegir el nom que posa a la targeta i ha de donar el bon dia a l’infant corresponent. Una vegada finalitzat aquest moment, l’encarregat ha de mirar el calendari i dir quin dia va ser l’anterior i farà una creu i en quin dia es troba, farà un cercle.

Seguidament l’encarregat ha d’escriure la data a la pissarra amb l’ajuda de tots els seus companys. Després la mestra inicia, una petita conversa sobre els aniversaris, els dies que falten per les vacances,  del que han fet el dia anterior, etc.

Personalment penso, que el moment  d’acollida i de benvinguda, s’ha de tenir el màxim de cura i treballar el màxim, ja que és un moment educatiu. Com també és la primera pressa de contacte del primer dia tant verbal, física i visual. On cada infant es sent protagonista i segur de si mateix per el seu reconeixement.

COMPETÈNCIES

Pel que fa  a les competències professionals i les que treballarem puc dir que en general considero que tenc bastants competències, segur que es poden anar millorant dia a dia amb l’experiència i la pràctica. Em satisfà, treballar en equip, escoltar els companys, parlar amb sinceritat, em considero una persona respectuosa i sobretot empàtica. Som alegre i extrovertida. M’agrada passar bons moments, i del moments dolents sempre trec la part positiva i nous aprenentatges.

Començarem per la primera competència, considero que sé treballar de manera autònoma en segons quins camps, però d’altres com les noves tecnologies és el meu punt dèbil. Pel que fa en la reflexió sobre la meva actuació professional intento, fer-ho el millor possible intentant reflexionar en tot moment, si ha estat positu o no la meva actuació. M’agrada compartir experiències amb les meves companyes, ja que això enriqueix les experiències fan enriqueixen els nostres coneixements.

En quant a la segona competència, reflexiono sobre el meu procés d’aprenentatge, identificant els meus punt dèbils i fort, per tal de millorar-los i explotar-los. En tot moment em faig preguntes sobre les meves actuacions, i com les podria millorar.

En tercer lloc, parlarem de la tercera competència, que fa referència a l’anàlisi del funcionament del centre. Intento demanar el funcionament del centre per entendre i saber que es fa i per què. M’agrada donar el meu punt de vista davant diferents situacions.

Per finalitzar parlaré de la quarta competència, que es centre en els processos d’ensenyament-aprenentage. Durant les pràctiques que estic cursant, m’he adonat que em falta molt de rodatge, per portar una aula el dia a dia. Suposo que amb l’experiència i amb el pas del temps, es va aprenent i agafes el teu ritme. M’agrada molt estar informada sobre les noves pràctiques, per poder innovar i millorar la meva actuació educativa.

He iniciat aquest blog, per a la assignatura  de reflexió i innovació educativa, la veritat que no tenc molta idea sobre els blogs. Però ara iniciaré una nova etapa amb aquest projecte.

Ara explicaré la meva trajectòria acadèmica, tenc el grau superior d’infantil, en aquest camí ja vaig tenir experiències molt gratificants en el món de l’educació i vaig realitzar les pràctiques del primer cicle una gran experiència plena d’aprenentatges.  Actualment estic estudiant magisteri, ara mateix estic fent  les pràctiques al segon cicle d’educació infantil i és fascinant. Pel que fa a l’experiència laboral, he treballat a una escoleta i he realitzat el període d’adaptació, em van dona l’oportunitat i vaig fer una substitució, va ser una gran experiència.

He iniciat aquest blog per tal de posar-me al dia amb les Tic, ja que si he de ser una mestra hauria d’estar al corrent. Perquè el dia de demà amb els meus alumne utilitzarem aquesta eina.

Les meves expectatives front a aquest blog és iniciar-me i poder ser una experta en aquest camp. En quant a l’assignatura, m’agradaria actuar i millorar en la meva pràctica educativa per enriquir-me i ser una gran professional, i anar construint els meus coneixements.